Projetos selecionados pelo Edital de Educação em Direito à Memória e à Verdade nas Escolas
CATEGORIA 1 - INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL
3º Lugar
Currículo, Território e Direitos Humanos
Proponente: Valter de Almeida Costa
Diretoria Regional de Educação Itaquera
Resumo: o projeto realizou diversos seminários e congressos e promoveu a criação de grupos de trabalho e pesquisa sobre Direitos Humanos, Meio Ambiente, História e Memória, a questão Etnico-Racial e o estudo do território. Nesses encontros, envolveu diversos CEUs de Itaquera, contando com o apoio da Comissão da Memória e Verdade criada pela própria DRE.
Período
2013-hoje
O projeto realizou encontros, debates, conferência destinados ao tema de direitos humanos. No dia 25 de abril de 2014, por exemplo, a Diretoria Regional de Educação Itaquera realizou cerimônia de instalação da Comissão da Verdade Itaquera “Geraldo Castro da Silva” no auditório do CEU Aricanduva que contou com a presença do Deputado Adriano Diogo – Presidente da Comissão da Verdade do Estado de São Paulo.
Metodologia
Pesquisa dialógica, produção de conhecimentos, ação-reflexão-ação.
1º lugar
50 Anos do Golpe Civil-Militar: Lembrar é Resistir/ Verdades Reveladas: o Relatório da Comissão Nacional da Verdade
Proponente: Ulisses Vakirtzis
CEU Lajeado |DRE Guianases
Resumo: Tendo em vista que o momento histórico atual permite que se avalie
o passado a partir das inquietações do presente e que o Programa Mais Educação
São Paulo prioriza a Educação em Direitos Humanos, o Núcleo de Educação do
CEU Lajeado iniciou a organização de dois cursos de formação, em 2015 - 50 anos
do Golpe Militar: Lembrar é Resistir e em 2016 - Verdades Reveladas: O Relatório
Final da Comissão da Verdade.
O projeto foi estruturado para possibilitar que a educação em direitos humanos
passe a ser conteúdo relevante para a vida dos estudantes e profissionais da educação, como prática do cotidiano na construção democrática da sociedade brasileira.
O projeto, formado pelos dois cursos, trouxe a possibilidade de muitas unidades educacionais, inclusive as de Educação Infantil, incorporarem a temática dos Direitos Humanos nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) e nos Horários Coletivos de Formação.
2º lugar
Mês de Memória e Verdade - a Vala Clandestina de Perus
Proponente: Marcio Antônio Melhado Bezerra
CEU Perus DRE Pirituba/Jaraguá
Resumo: Através de oficinas, voltadas para professores, alunos e demais interessados, e de sessões de cine-debates o projeto propôs uma discussão acerca do tema “Direitos Humanos”, a partir das ossadas encontradas na vala clandestina em Perus, tendo em vista a história da ditadura civil/militar no Brasil, que traz em seu bojo questões como a intolerância, a violência, o desaparecimento de pessoas como uma ameaça à democracia, algo que, infelizmente, começamos a reviver na atualidade.
O projeto foi idealizado pela Equipe Educacional do Centro de Educação Unificado (CEU) Perus em conjunto com a Secretaria de Direitos Humanos e Cidadania, tendo como tema gerador os 25 anos da descoberta da vala clandestina de Perus. A parceria possibilitou de um lado a organização de espaços para a realização dos encontros, oficinas e debates no bairro de Perus, além da participação de escolas que compõem o chamado território do CEU Perus, e de outro o aparato técnico e a participação de pessoas para ministrarem oficinas, proporem debates etc. Assim foi pensado o “Mês de Memória e Verdade: 25 anos da descoberta da vala clandestina de Perus”.
Período
04 a 24 de setembro, mês que marca os 25 anos da descoberta da vala clandestina de Perus. A exibição do Filme “Você também pode dar um presunto legal” + debate com o diretor Sérgio Muniz. (noite) na EMEF Cândido Portinari, envolvendo um público de 120 pessoas, é um exemplo das atividades realizadas.
Metodologia
· Análise crítica de produções artísticas;
· Diálogo com cineastas que realizaram produções com esta temática,
· Desconstrução do discurso oficial;
· Estudo do meio (visita técnica ao Cemitério e Perus e ao Memorial da resistência);
· Sensibilização do olhar;
1º lugar
Os Anos de Chumbo no Brasil e o seu legado Educacional – Contribuições para a transversalidade da educação em Direitos Humanos
Proponente: Sueli Funari
DRE Butantã DRE Butantã
Resumo: Minicurso promovido pela DRE voltado à formação de profes-
sores de Ensino Fundamental II e Médio em exercício efetivo do cargo,
regentes das disciplinas de História, Geografia, Língua Portuguesa, Professor
Orientador de Sala de Leitura, Coordenadores Pedagógicos, Diretores de
Escola e Supervisores Escolares. O principal objetivo foi propiciar discussões
acerca do Direito à Memória e à Verdade nos currículos escolares.
O projeto propôs uma intervenção político-pedagógica , impulsionando uma reflexão sobre os currículos escolares frente a esses atuais desafios, seguindo os objetivos abaixo:
-
elaborar uma sondagem de como o Direito à Memória e à Verdade vem sendo trabalhado em sala de aula;
-
promover a circulação de fontes históricas referentes à temática referida;
-
fornecer subsídios para a construção de políticas públicas em torno do DMV.
Período
Abril e julho de 2016
Metodologia
O curso estruturou-se em forma de cine-debate. Foram exibidos dois documentários, seguidos das respectivas palestras, que trouxeram à tona a questão das fontes históricas sobre a Ditadura civil-militar no Brasil.
CATEGORIA 2 - EDUCADOR
2º lugar
Literatura, Cinema e Direitos Humanos
Proponente: Antonio Tadeu Bezerra Da Silva
EMEF Pedro Fukuyei Yamaguchi Ferreira DRE São Miguel
Resumo: O projeto foi desenvolvido pela Sala de Leitura, utilizando a linguagem e o universo da literatura para trabalhar junto à
3º lugar
Perus: em defesa da democracia! Ditadura e vala comum, nunca mais!
Proponente: Adriana das Graças de Paula
CIEJA Perus I DRE Pirituba/Jaraguá
Resumo: Tendo como ponto de partida o caso da Vala Comum de Perus, o projeto fomenta a reflexão e a comparação entre as violações cometidas no passado e as realizadas no presente, identificando os fatores que limitam a democracia, a cidadania e o respeito aos direitos humanos de moradores da periferia da cidade de São Paulo. O projeto foi elaborado com o objetivo de propiciar à comunidade escolar o conhecimento sobre a Vala Comum de Perus e a função desempenhada por esse lugar em um passado marcado por violações dos direitos humanos. Nesse sentido, o estudo sobre a Vala Comum de Perus, possibilita não apenas identificar o modo pelo qual agia o sistema repressivo no regime militar no que tange a mortes, torturas e desaparecimentos de corpos, mas também, garantir a reflexão sobre o processo de silêncio e de esquecimento em que foram submetidos as vítimas, os familiares e a sociedade brasileira.
Período
O projeto foi realizado entre abril e junho de 2016.
Metodologia
Leitura dos nomes de algumas das vítimas da ditadura; realização de cine-debates, estudo das produções cinematográficas veiculadas na exibição; visita ao Memorial da Resistência.
CATEGORIA 3 - ESTUDANTES
1º lugar
MOVIFEMI-HR - Movimento Feminista na luta contra a homofobia e o racismo
Proponente: Larissa Marques Martins
EMEF Eduardo Prado DRE Itaquera
Resumo: através do coletivo de alunas, o projeto desenvolveu ações afirmativas de conscientização sobre direitos humanos, partindo de pautas feministas, envolvendo também a luta contra o racismo e a homofobia. As intervenções contaram com a militância do coletivo, espalhando cartazes e dialogando com os demais estudantes. Deste modo, tocou em diversos aspectos da pauta de direitos humanos. A atuação do grupo compreende que a ação que realizam junto ao Conselho de Escola está relacionada à construção e consolidação democrática, ainda frágil em nosso país.
Período
O trabalho desenvolve-se de 2012 até hoje.
Metodologia
Trabalho de formação política junto ao professor de Português; ações com cartazes e debates em todas as salas da escola; encontros com militantes feministas; participação no conselho de escola; deste modo, oferecem suporte a todas as meninas da escola que de alguma forma sofreram violência, discriminação ou assédio.
2º lugar
Nossa Escola de defende os direitos humanos
Proponente: Vania Garcia Gambaro Sandeville
EMEF Leonor Mendes de Barros DRE Penha
Resumo: o projeto foi desenvolvido em 2014, utilizando como mote o cinquentenário do golpe militar, e contou com entrevistas e palestras organizadas pelos alunos da escola, em parceria com a equipe da Imprensa Jovem.
Metodologia
Com base na experiência obtida com o Programa Nas Ondas do Rádio, os alunos do projeto Imprensa Jovem realizaram a cobertura do início do curso da DRE Penha. Antes do evento os alunos se preparam pesquisando sobre o tema Direitos Humanos e Ditadura Militar, uma vez que esse tipo de trabalho exige conhecimentos prévios e uma pauta.
3º lugar
Conversa de Escola: Formação e Fortalecimento do Grêmio Estudantil
Proponente: Patrícia Cerqueira dos Santos
EMEF Prof. Jorge Americano. DRE Campo Limpo
Resumo: O projeto prevê o fortalecimento do Grêmio Estudantis,
entendendo-o como espaço de valorização da democracia e da participação
cidadã direta. Ele surge da necessidade de estimular a participação do
estudante na construção de um ambiente escolar que potencialize espaços
de diálogo e estimule o protagonismo individual e coletivo.
A proposta surgiu da necessidade de dar uma função social ao ambiente
escolar, através da criação de um espaço de diálogo,
onde todas as vozes possam ser ouvidas, dentro de uma dinâmica
que facilitasse o desenvolvimento de opiniões, posições e ações
que concorram para o protagonismo individual, em prol de objetivos difusos e coletivos.
Período
Ano letivo de 2015 e 2016
Metodologia
- Estimular o/a estudante a apropriar-se da possibilidade de participar de forma consciente das tomadas de decisões, bem como do processo de solução das questões relacionadas ao contexto no qual está inserido;
- Ajudar na construção de senso de pertencimento e reconhecimento de si como parte de sua comunidade por meio de ações que incentivem o protagonismo pessoal no âmbito coletivo da educação;
- Estimular o protagonismo do/a envolvido/a, todavia, buscando estimular a capacidade participativa dos estudantes junto ao Conselho de Escola, tendo em vista auxiliá-los na transição para o 6 ano e no aprofundamento para os demais do reconhecimento da correlação entre participação e autoria.
Período
2014: 50 Anos do Golpe Civil-Militar: Lembrar é Resistir - Dias 23/05, 06/06, 18/07, 01/08, 15/08, 29/08
2015: Verdades Reveladas: o Relatório da Comissão Nacional da Verdade - Dias 07/08, 14/08, 21/08, 28/08, 11/09, 18/09
Metodologia
2014: 50 Anos do Golpe Civil-Militar: Lembrar é Resistir
Exibição de filmes seguida de discussões mediadas por um regente que aprofundou o tema do filme em questão. Foram exibidos - documentários O dia que durou 21 anos, Tempo de Resistência, Perdão Mister Fiel, Vlado - trinta anos depois, Pixote, a Lei do Mais Fraco, Verdade 12.528. Regentes participantes: Ulisses Vakirtzis, Audálio Dantas, Adriano Diogo, Paula Sacchetta, Samuel Firmo.
2015: Verdades Reveladas: o Relatório da Comissão Nacional da Verdade
Apresentação do Relatório Nacional da Comissão Verdade de forma interativa, e das temáticas abordadas durante o curso, exposição do Relatório das “Verdades Reveladas”, com exibição de documentários e palestras, seguidas de debates que dialoguem com os objetivos gerais do curso. Temas abordados: A Comissão Nacional da Verdade; Direitos Humanos/Infância Roubada; Repressão aos Sindicalistas; O papel das forças de segurança na sociedade brasileira; Nas asas do Condor: as Comissões da Verdade na Argentina, Chile e Brasil; Ações e recomendações da CNV. Regentes participantes: Eduardo Suplicy, Adriano Diogo, Celso Frateschi, Sebastião Neto, Maria Antonieta Mendizábal Cortez, Coronel Adilson Paes de Souza, Jurista Dalmo Dallari.
Foi também preparada uma exposição itinerante com imagens sobre o Golpe de 1964, que circulou vários CEUs, inclusive na DRE-Itaquera, e em algumas unidades educacionais.
comunidade escolar e seu entorno a questão dos direitos humanos e do direito à memória e à verdade, tendo como base as obras “Os Miseráveis”, de Victor Hugo, e a Realidade Social Contemporânea.
O projeto se insere, assim, numa perspectiva educacional em DMV (Direito a Memória e a Verdade), na medida em que discute, analisa essa memória, desnaturalizando o esquecimento e promovendo a memória como ponto de luta contra a violação contra os direitos humanos. Em seus espaços de elaboração e concretização, seja na sala de leitura, seja na sala de vídeo, o projeto foi realizado objetivando intensificar a proficiência leitora dos estudantes e a interação no grupo como protagonista do projeto, através da leitura compartilhada
Período
O projeto foi desenvolvido durante o primeiro semestre de 2015, e concluído em novembro de 2015 durante o Festival literário de São Miguel Paulista.